今週、道内ほとんどの会場で、
今年度最後の活動が終了いたしました。

この一年間、子ども達と楽しく学ぶ時間を過ごせたこと、
心より嬉しく感じます。

保護者の方の、あたたかいご協力とご理解、
本当にありがとうございました。

元気いっぱいの藤野会場
新年度からはMEコースが復活します☆

みんな仲良し澄川会場
新年度もみんなで継続します！新しいお友だち、待ってるょ。

いろんなことに興味いっぱい篠路会場
準備も片付けもたくさんたくさんお手伝いしてくれました☆

いつも意欲満点南9条西会場
今年も中高コースは空席わずか…お早めにお申込み下さい☆
 

雪にも負けず、強い子そろいの樽川会場
石狩市外からの参加者もいますょ！

いろんな学校から参加している北26条西会場
1年間で新しいお友だちがたくさん出来ました♪
 


 

2014年度もこれまで以上に、
日本の子ども達の放課後の居場所、
学びの場を広げ、
より多くの子ども達に参加していただける様、
スタッフ・講師一同力を合わせていきたいと思います。

これからもどうぞよろしくお願い致します。

★舩越★

　　　　　　　　　　　年長のクラス　指導する先生は経験豊かな地域人材

マレーシアでフランチャイズ展開する民間の幼稚園に英語授業の視察に行きました。この幼稚園はそのカリキュラムが定評で、マレーシアで最も成功している幼稚園の一つです。 中国系、インド系、マレー系の園児約１００名が学んでいます。

年少、年中、年長の３レベル全ての授業を見学させていただきました。 この幼稚園の園児は、小学校入学前にマレー語、中国語、英語の３言語を習得します。この国では特に英語が使えないと将来に影響するためです。

英語では、とくにphonics（フォニックス）に力を入れていました。 また、ビデオ教材が充実しており、歌やフォニックスが繰り返し学べるようになっています。英語のストーリーで道徳面も指導していました。

年少から文字指導が入り、英語の絵本を読みます。 年中、年長では毎日宿題が出ます。

幼児が第二言語、第三言語を学ぶ上で最も大事なことは何かを伺いました。 「学ぶ楽しさのモチベーションを維持することと、基礎学習をしっかりやること」と。

視察の最後に、年長の女の子が私にかわいいプレゼントをくれました。全員が挨拶がしっかりできていました。

—Reported by Yasue—

【視察を終えて】朝早くから午前中までの集中した時間で学習活動だけをする。おやつの時間はあるが、外で遊んだりはしない。全員が先生に調子を合わせて大きな声で「リピート」する姿には多少圧倒された。日本でこの教育だと、「詰め込み」と言われるだろう。しかし、園児は見事に英語を使えていた。「必要に迫られる」という危機感が、保護者の間でも圧倒的に支持を得ている理由なのだと思う。英語でのコミュニケーションが必要だから上達するのだ。

3/9日ー

札幌でTeach for Hokagokids 今年度最後のワークショップ

ケイト先生に「発音とphonics」を学ぼう！

を開催いたしました。

普段子ども達に英語を教えている先生、

これから先生になる方、

ご自身の勉強のために…

という方が札幌市内外より参加されました。

基本的なアルファベットの音から、”r”が続く時の音の変化、

同じつづりでも前後のアルファベットによって音が変化すること、

さらには”schwa”まで、実践しました！

実際に一人一人鏡を持って、

自分の口や舌の動きを確認しながらの発音練習は、とても勉強になりました。

もっともっと学びたい、という気持ちで終わったケイト先生のワークショップ、

あっという間の2時間となりました♪

今回、残念ながら参加できなかったみなさん、

新年度も企画しますので、お楽しみに！

午後は、放課後イングリッシュ札幌圏の講師がみんな集合し、

新年度に向けての業務の確認、話し合いを行いました。

年度変わり、これから5月いっぱいは大変忙しい時期となりますが、

これからもたくさんの子ども達の笑顔に会えるよう、講師一同力を合わせて頑張ります！

参加者のみなさん、サポーターのみなさん、新年度もどうぞよろしくお願いします!!!

☆舩越☆

国際都市クアラルンプール（マレーシア）近郊にある日本人学校小学部の英語授業を二日間にわたって視察してきました。

小学部、中学部合わせて約８００人の子どもたちが学んでいます。日本の指導要領に準じたカリキュラムで、英語授業は総合学習の時間などを使い、全学年で週に２時間行っています。

この学校では、駐在員の親の仕事の関係で出入りが多く子どもたちの英語のレベルがさまざまなため、一クラスを３つのレベルに分けて教えています。（①初級　②中級　③上級）

１年生①　身体を動かしながら歌を歌っています。

１年生②　チーム対抗戦で、生き物の単語をどんどん言って先生が黒板に書きだしています

１年生③　クロスワードパズルをやっています。一年生でアルファベットの小文字が書けます。

3年生③　指定されたアルファベットから始まる一番長い単語を考えて言っていきます。その綴りの数だけポイントがたまるというもの。

クラスの中では普通に英語でやり取りしていました！

4年生②　先生が言った単語を聞いて、辞書で調べて黒板に書きだしています。

5年生②　英語の台本を読んでスキットの練習。

6年生②　インタビュー。一緒に参加させてもらいました。先生の質問に’Yes”No’で答えてはいけません。
先生：’Do you like durians?’
児童A：’I don’t like durians, because they’re very smelly.’

英語の指導者は教員ではありませんが、TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages）の資格を持ち、なおかつ３年以上の指導経験者を原則現地採用しているそうです。

日々の指導案は、基本的にはクラスを担当する指導者が作成しています。

休憩時間に先生方とお話しをさせていただきましたが、やはり言語は「必要に迫られて身につく」ということで意見が一致しました。「必要に迫られる」状況をどう作り出していくか、私たち教育支援協会の英語事業運営委員会でも考えていきます。

—Reported by Yasue—